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本日は日教組がテーマです

日本教職員組合日教組:Japan Teachers' Union、略称:JTU)
は日本の教員・学校職員による労働組合の連合体である。
教職員組合としては日本最大であり、日本労働組合総連合会(連合)
公務公共サービス労働組合協議会(公務労協)、教育インターナショナル(EI)に加盟している。
また、かつては旧社会党共産党及び民主党、その後は民進党、社民党の支持団体の一つであり
両党に組織内候補を輩出している。
(提供:ウィキペディア)ice_screenshot_20170917-06331520130216055233388














サクッと解る日教組
を見てみよう


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日教組教員の実態
日教組先生の見分け方(特徴)

・勤務時間(午後5時のところが多い)後,何があろうとすぐ帰る.
職員会議が5時を回るともう大変.教員の権利が侵害されたと,がんがんわめきたてる. 

・年休を他の人の迷惑を顧みずがんがん使う.
過去の日教組の諸先輩方が血と汗にまみれて勝ち取った権利.権利は使わないと国家権力にないがし
ろにされてしまうとの信仰があるらしい.
特に,僻地の中学校や小学校でこれをされると,学校運営上非常に困ってしまう.しかも本人に言わせると,5時に帰る先生はナウいらしい.(本人談)

・始業時間ぎりぎりに出勤する.(ちょっとした理由ですぐ遅刻する)
朝,登校指導は,割り当てられても絶対にやらない.生徒指導部もそこのところはわきまえていて,一応登校指導を割り当てるが,どうでもよいところに立たせたり,日教組先生で無い先生をペアに組ませたりする.
中にはまじめ?な日教組先生もいて,登校指導をする事もあるが,茶パツなどの校則違反の生徒を見てもしらんぷり.まじめに指導をしている先生が馬鹿を見る事になる.しかも,早く出勤した時間分だけ早く退勤する.

・社会の先生に過激なのが多い.
当然といえば当然.日教組でない社会の先生はきわめて穏便である.(社会科部会では過激な日教組先生が主導権を握るらしいが詳しい事は分からない)

・偏向教育をする.
これは,社会科教員に限らず,どの教科でも可能である.日教組先生が担任になるともう最悪!

・図書部に多い.
教員にとって,図書部はオアシスらしい.仕事の内容に急な変化が少なく誰でもできるとの信仰がある.しかも,司書教諭の配置されている大きな学校は,仕事はすべて司書教諭がやり,図書部の先生はぼんやり窓を眺めているだけ.
私は学校を3校経験しているが,図書部長(館長)はすべて日教組であった.図書部員もほとんどが日教組である.(ほとんどと書いたのは,記憶が定かでなうから.)
校務分掌を決める時期になると,日教組先生同士で,図書部をめぐる壮絶なバトルが展開される.結果的に歳の順で図書部に入る.

・運動部の顧問はしない.
5月初旬,インターハイの地区予選が行われ,運動部の顧問,副顧問は生徒引率のためかなりの数が出張であった.私は吹奏楽部顧問なので直接関係ないが,がらんとした職員室を見て身の毛がよだつ思いがした(ちょっとオーバーですが).なんと,日教組先生しか残っていないのである.(正確に言うと,日教組先生以外は,教頭先生,合唱部の顧問・副顧問の先生,吹奏楽部の副顧問の先生と私である)そして,職員談話室でも朝日新聞を見ながら日教組先生がくつろいでいる(誇張ではなくまったく本当)ではないか.私は,その日は,進路指導室に逃げ込み,仕事も弁当もそこで済ますはめになってしまった.もっとも,進路指導室も運動部顧問が出張のため手薄だったので,ちょうどよかったようである.

・ネクタイをしない
暑くなったせいもあると思うが,これでは生徒の服装を指導する事が出来ない.そればかりじゃなく,授業に対する姿勢に疑問を持ってしまう.
小学校の教員は,体育の授業でもないのにジャージ姿で教壇に立つと聞くが,きちんとネクタイをして生徒の前に立ってほしい.

・生徒を馬鹿にする
「どうせ,補習なんかやっても成績あがるわけないんだから」とか「そんな難しいこと教えたって無駄だ」とかいいながら,補習授業や,教材研究を嫌がる.

・国旗に敬意を表さない・国歌を歌わない
入学式や卒業式の時に,信用できる先生か,信用できない先生か,一目で分かる.国歌斉唱の時,あからさまに口をつぐんだり,着席したり,きょろきょろしていたり,非常に目立つ.また,国旗があっても素通り,お辞儀をしない.

・授業に遅れてくる
実際に自分の学校を見渡してみると,確かに,日教組先生は,始業チャイムが鳴ってからお茶を飲み,雑談した後,出かけていきます.遅れること10分.しかも,10分早く返ってくる.実質授業時間30分.

・いきなり中国を絶賛する
授業中,何の脈絡もなく「中国はすばらしい国だなあ」と感慨深げにつぶやく.うーーん.おそろしい.ちなみに,これは(6)と違って,「いきなり」「何の脈絡もなく」というところがポイントです.

・ジャージファッションを好む(not体育but数学)
確かに,運動部でもないのにジャージでいる人が多いようです.葬式にもジャージ姿で行ったとか行かないとか・・・.それから理科の先生でもないのに,白衣を着ているパターンもあります.最強の日教組先生はジャージに白衣で授業って事になるんでしょうか(笑).

・権利を主張するのに熱心なあまり、教科書が終わらない
彼らの左翼思想の原点は、他人を羨むこと&ラクしたいと言う欲求だけなので
見ててこちらが恥ずかしくなるだけだったりするのだが、奴らは気付いてない。←バカ

・修学旅行の行き先が  広島 長崎   の2点セット
長崎市の市街地を走るバスの中、窓を開けたままで「ああ許すまじ原爆を」という歌を、マイクで大声を張り上げて歌う日教組教師先導で皆が歌わされたのは本当にイイ思い出です。

・何かあったら生徒の連帯責任にする挙げ句(密告制度の導入)
学級会が開かれ(予め結論が決まっている。逸脱するとやり直し)、そのあいだ鼻をふくらませた馬鹿教師(まず普通の企業では勤まらない無能ぶり)の権力欲につきあわされる
これもH.Kさんに頂きました.密告制度の導入,粛正,自分だけ権力者ってまさしく北朝鮮そのもの
(提供:九九九のホームページ)


反日日教組は日本にとって有害日本の敵です
日本の子供を在日・帰化人の団体である日教組から守りましょう

日教組の正体を確認し新たに認識を磨きましょう
更に詳しく見ていきましょう


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戦争直後
社会主義たちも、韓国の行いを良しとしてきたし、日本教職員組合(日教組)
立ち上げる際には
日本共産党が密接に関わり、一時期は日教組を思想的に先導していたのですが
1989年に日本労働組合総連合会(連合)が発足する際に非共産党系組合と共産党系組合に分裂し
日教組も共産党系が日教組とは別の全日本教職員組合(全教)を設立して出ていきました。

日教組を設立したのは朝鮮人教師たちであり運営しているのも朝鮮人教師たちともいわれ
北朝鮮・朝鮮学校や
部落解放同盟とつながっています。
元公安調査庁第二部長の菅沼光弘「日本のヤクザの60%が部落解放同盟である」
と明言しています。




教育政策に大きな影響力があり、左翼の民主党政権時には日教組が大きく影響しました。
日教組は民進党、社民党の支持団体です。

左翼の社会主義者たちも、韓国の行いを良しとしてきたし、左翼の日教組も
子供たちに妄想の平和の名のもとに嘘を教え洗脳まがいの行いをしてきました。

左翼の日教組は国歌や国旗を嫌悪して否定し、自分たちの主張を通して子供たちにも
国歌や国旗を嫌悪し否定するように教えたり強制しようとします。

日教組は日の丸の国旗を卒業式に掲げたら、軍国主義国家になるという運動を全国規模で
展開している度がすぎて狂った組織です。


国旗や国歌というものは、国家の象徴であり、 その国民の愛国心の象徴ともいえます。
だからこそ国旗や国歌は自国でも他国のものであっても、誰もが尊重すべきと考えます。
だから国旗を踏んだり燃やしたりして、日本人を侮辱する韓国人は軽蔑されるのです。
行事で国歌斉唱時に脱帽や起立しない人々は、今の日本を支持しない人々で
行事を妨害し人々を不快にさせる利己的な人
です。
日本の国歌や国旗が嫌なら日本を去るべきです。
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中国寄りの日教組は社会主義思想の伝達と革命を起こす教育を進めていたため
文部省が戦中戦後の日本史を日教組に利用されないために故意に戦中戦後史を教えない
カリキュラム
にしました。

日教組が教員を使った社会主義思想の伝達と革命を起こす教育を着々と進めていたため
現在も中国は日本人に対して思想的に支配していると思っています。


「日本を愛する」というのが「日本を大切に思い、改善していく」というなら
良いことだと分かるでしょう。

この改善とは「平和、道徳的、家族の幸福、科学力による病気や苦難の軽減」を進めることです。
利己的で不道徳な社会を作るのはデメリットしかありません。
左翼は「日本を愛する」とは「視野の狭いナショナリズム」と言い換えます。

嘘を混ぜた出鱈目な自虐史観に基づく偏向教育や、修学旅行で行った中国や韓国の
戦争記念館で生徒たちを土下座をさせたなど、犯罪すれすれの悪行が目立つ日教組は
日本社会の癌という有識者の意見が多くあります。
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知的障害や精神病がある人々は別にして
基本的な科学知識不足や調べることをしない人々がだまされます。

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拡散よろしくお願いいたします
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真実ゆう子
内容紹介

この書は、先人の日本人が残してくださった書物で、日本国の誕生、国旗、国歌の歴史を紐解く大和民族必見の電子書籍です。
日本を壊そうとしているアホ達がいるのを、ご存知ですか?日本は左翼まみれ。
日本には、皇室をなくしたい赤化工作員、共産主義のなりすまし日本人、スパイがわんさかいます。
また、敗戦後の日本は、ウォー・ギルト・インフォメーション・プログラム(War Guilt Information Program、略称WGIP)という「戦争についての罪悪感を日本人の心に植えつけるための宣伝計画」が、日本占領管理政策として行われたといわれています。
その為、戦後生まれの日本人は、日本の誇れる歴史を何も教えてもらっていません。
日本を建国したのは、神武天皇である事すら教えてもらっていないのです。
また、近頃、日の丸の赤は、「血の色」と嘘を教えている馬鹿チョンみたいな教師がいるようです。
日教組は、北朝鮮に研修に行くとても不気味な組織ですので、朝鮮系の教師かも知れません。
在日韓国朝鮮人のほとんどは、密航で居座った犯罪者の子孫です。
北朝鮮も韓国も敵国であり、我々日本人にとって、韓国朝鮮人は敵人である事を認識すべきです。
赤旗、赤軍の赤は、豚(ゴイ)の血祭りの赤です。
フランスの国歌の歌詞には、「血まみれの旗が掲げられた」という歌詞が入っています。
そのためか、革命家なあの気持ちの悪い朝鮮系の人達にとっては、赤は血の色という事で全く抵抗がないのかも知れません。しかし、日本国の国旗である日の丸は、太陽です。
日の丸には、天照大御神の心が宿っているのです。
君が代の君は天皇と、わけのわからない事を言って嘘を教える馬鹿チョン教師もいるようです。
君が代は、日本国の長寿を祈った歌です。
左翼と呼ばれる人たちの中心人物は、大和民族系の日本人ではなく、日本人になりすまして生きてる韓国朝鮮人ではないでしょうか。国旗国歌が嫌いな人は、日本国に生まれながら日本人として生まれられなかった残念な人達かも知れませんが、密航で居座った犯罪者の子孫、本国では棄民扱いされている人達と我々日本人が同等なんてあり得ないのです。我々日本人は、こんな人たちに遠慮する事なく、日本国に日本人として生まれた事を多いに喜ぶべきです。日本は、世界に類を見ない素晴らしい国なのです。その素晴らしさを知らないのは、とっても勿体ない事です。
先人の書で、我々日本人が、本来、小学生時代教えられるべきだった日本国の成り立ち、国旗、国歌の由来を知りましょう。そして、自虐史観に染めようとしてきた教師や赤化工作員を見下し罵り、強烈に反撃してやりましょう。なんとなく日本がイヤだ、日本人として何かモヤッとした心を抱えている方に特にお薦めします。先人の書を紐解けば、反日左翼の嘘がわかります。是非、読んでください。
目次
・はじめに
・日本国を作ったのは、神武天皇である
・神武天皇のご功績
・神武天皇の詔、八紘一宇の皇道について
・日の丸は、天照大神の心、日本の国の心を表している
・徳川幕府では、日の丸を日本の船印に使った
・日の丸の扇は、日の丸の旗より歴史が古い
・君が代から、軍靴の音が聞こえる気の毒な人がいるが
・君が代は、日本国、日本国民の長寿を願った曲である
・君が代が国歌になったのは、明治の初めのこと
・天皇陛下は我々日本人の父であり、皇后陛下は母である
・軍隊は、平和のために必要である
・靖国神社は、国のために尊い命を捧げた人達を祀る神社である
・大和民族には、大和魂が宿っている
・日本は神の国である
・神社を参拝する時の作法
・おわりに